对小学语文教学的几个追问：积累，就是背诵吗？

• 作者: 刘红
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 小学 语文教学 教学方法 阅读教学
• 年，卷（期）: 2011,（9）
• 页码范围: 6-8
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3

摘要

语文之道，乃语文之规律，语文之原点，语文之真谛也。 老子曰：“道生一，一生二，二生三，三生万物。”语文之道衍生了语文之术，语文之枝，语文之末。可“大道废，有仁义；智慧出，有大伪”。当前语文之术横流、蔓延，遮蔽了真正的语文之道，出现了“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽”的“乱花渐欲迷人眼”的局面。面对这样的局面。我们要借用老子的智慧：“少则得，多则惑”，回到语文的源头，探寻语文的规律。研究语文之道。

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1	刘红		36	4	1.0	1.0