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高中文言文教学：从静态到动态的文化认同
高中文言文教学：从静态到动态的文化认同
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摘要：
高中文言文教学的终极目的,是形成学生对我国古代优秀文化的认同感和归属感,学习文言文的过程就是一种文化熏陶的过程。本文试图从学生沉浸到作品的深处,自觉地感受、体味文言文经典,受其熏陶和感染到学生利用文言文深邃的语言内涵丰富现代文写作,来构筑高中文言文动态的文化认同,从根本上提升高中文言文教学的有效性和旨趣。
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从文化视角创新高中文言文教学二法
文化解读
高中文言文
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特殊词语
高中文言文教学的几点建议
自学
兴趣
品读
积累
高中文言文教学现状及对策思考
高中
文言文
教学
如何走出高中文言文教学的困境
高中教育
文言文教学
语文
内容分析
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研究主题发展历程
节点文献
文言文
文化认同
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
阅读与鉴赏：下旬
主办单位：
河北省出版社报中心
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-766X
CN：
13-1320/G
开本：
出版地：
石家庄市天苑路1号阅读与鉴赏杂志学术版
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
3073
总下载数（次）
5
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