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摘要:
从“教学”的内涵来看,有效教学是教师教的活动,即教学过程的有效性.即有效教学应表现为教学有效果、有效益.有效果:学生的学习进步与发展;有效益:教学目标是否与特定的社会与个人的教育需求相吻合.
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[1]《初中化学新课程标准》人民教育出版2007.8[2]孙琳琳《新课程化学教学反思》山东教育出版社2008.2[3]红武《初中化学新课程中的教学反思》岳阳教育教学网2007.6
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文献信息
篇名 刍议构建初中化学有效教学策略
来源期刊 数理化解题研究:初中版 学科 地球科学
关键词 教学策略 初中化学 有效教学 教学过程 教学目标 效益
年,卷(期) 2011,(10) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 54-55
页数 2页 分类号 N09
字数 语种
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 郁凤江 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
教学策略
初中化学
有效教学
教学过程
教学目标
效益
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
数理化解题研究(初中版)
月刊
1008-0333
23-1413/G4
16开
哈尔滨市道里区田地街100号
14-272
1997
chi
出版文献量(篇)
6731
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1
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