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摘要:
学习的内容是工作,通过工作实现学习是工学结合一体化课程的本质概括。工学结合课程开发时,从顶层宏观的课程目标、设计理念、课程模式、教学原则、课程评价,到微观细化的内容选取、组织序化、载体选择、情境创设、课业设计等无不体现着工作的渗透与统领。
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文献信息
篇名 工作要素与结构对高职工学结合一体化课程设计的导向作用
来源期刊 职业时空 学科 教育
关键词 工作 工学结合 课程 开发 高职
年,卷(期) 2011,(5) 所属期刊栏目 职教论坛
研究方向 页码范围 36-37
页数 2页 分类号 G423.07
字数 语种 中文
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