小学生数学思维结构化的培养依据与现实举措

• 作者: 陈娟
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思维 小学生 结构化 培养 训练力度 学生思维 课堂 教师
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

小学生的思维正处于由以形象为主逐步向抽象过渡的阶段。这就需要教师在课堂上加大对学生思维的训练力度，逐渐培养学生问问题的习惯，尽量让学生提出成串的问题，通过成串问题的提出与解决。达到培养学生结构化思维的目的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈娟		44	73	5.0	7.0