积累操作经验 体悟变化规律——《我们认识的数》实践活动课设计及分析

• 作者: 杨国华
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 《我们认识的数》 实践活动课设计 操作经验 数学活动经验 体悟 数学学习 数学思维 活动过程
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 页码范围: 49-50
• 页数: 2页
• 分类号: G623.502

摘要

数学是一门让人变得聪慧的学科，通过数学学习应当让学生积累基本的数学活动经验，应在数学活动过程中发展学生的数学思维。以下将通过一年级《我们认识的数》这一实践活动课来阐述。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨国华		24	3	1.0	1.0