数学课堂提问的缺失与对策

• 作者: 何水其 颜林忠
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂提问 数学 学生思维 有效性缺失 西方学者 课堂教学 有效提问 思维能力
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 页码范围: 53-54
• 页数: 2页
• 分类号: G424.21

摘要

西方学者德加默曾这样强调：“提问得好即教得好。”可见，提问是否有效直接关系到课堂教学的质量。只有有效提问，才能充分调动学生思维的每一根神经，学生才能有效地开动脑筋。启迪学生思维能力，发展学生智力和培养学生能力，激起学生学习的极大兴趣。有效的提问能活跃课堂气氛，引领学生在数学王国里遨游。在实际教学中，课堂提问的有效性缺失的现象普遍存在，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	颜林忠		68	21	2.0	4.0
2	何水其		3	0	0.0	0.0