农村小学中低年级美术作业评价初探——如何从美术作业中关注学生的情感表达

• 作者: 王安金
• 来源期刊: 贵州教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学生作业 评价方法 美术教育 情感表达 农村小学 学习效果 传统教育 评价标准
• 年，卷（期）: 2011,（24）
• 所属期刊栏目: 课堂案例
• 页码范围: 36-38
• 分类号: G625.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.0451-0038.2011.24.019

摘要

相对于课堂评价来说，美术作业的评价属于静态的，是对学生学习结果的评价。尽管要求采用多样的评价方法，但由于受传统教育思维的影响和教师自身素养的限制，在农村小学对学生美术作业的评价依然是以“画得像不像”、“涂色均不均匀”、“绘画技法好不好”等为评价标准，冷漠应对学生作业，只一个分数就完事。然而美术教育自始至终都联系着主体（学生）的内心情感活动，它是艺术实践的原动力。所以我们在评价学生作业的时候，不仅要看学生的学习效果，还要关注学生作业中的内心情感表达。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王安金	绥阳县大路槽中心学校	4	0	0.0	0.0