“等一等”,也是一种精彩——浅议数学课堂中教学时间的把控

• 作者: 吴盛友
• 来源期刊: 数理化学习（教育理论）
• 学科: 教育
• 关键词: "等一等" 思考 课堂生成
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 所属期刊栏目: 高效课堂
• 页码范围: 70-71
• 分类号: G633.6
• 字数: 1814字
• 语种: 中文

摘要

以往教学时,很多老师都会遇到这样的现象:老师提出了问题,让学生回答,但学生答不出来,于是再三启发,可学生还是答不出来.最后教师干脆直接告诉学生如何解决了.这种做法表面上看是缩短了学习的时间,其实是剥夺了学生思考、探索知识的快乐.数学新课程标准提倡“感悟”,让学生悟出思路,悟出方法.所以本文倡导要多“等一等”,给学生足够的思考和消化的时间,让教学更精彩一些.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴盛友		2	2	1.0	1.0