结构化教育治疗51例儿童孤独症疗效观察

• 作者: 卢云 吴晓庆 王艳娟 郑芹 陈娟
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 学科: 医学
• 关键词: 孤独性障碍 健康教育 治疗结果 儿童
• 年，卷（期）: 2011,（8）
• 所属期刊栏目: 心理卫生
• 页码范围: 946-948
• 分类号: R395.6|B844
• 语种: 中文
• DOI: CNKI:34-1092/R.20110816.1046.020

摘要

目的 观察结构化教育对儿童孤独症的治疗效果,为儿童孤独症的治疗提供依据.方法 对51例孤独症患儿实施结构化教育训练,训练时间每天不少于6h,个别训练和集体训练相结合.训练前应用<儿童孤独症及相关发育障碍心理教育评定量表(中国修订版>)(C-PEP)对孤独症儿童进行基线测评,并于训练前及训练12个月后采用孤独症儿童行为检查量表(ABC)、孤独症治疗评估量表(ATEC)进行疗效评估.结果 经过12个月的结构化训练,51名孤独症儿童ABC量表各因子得分及量表总分较训练前下降,其中感觉能力、交往能力训练前后差异均有统计学意义(P值均<0.05);运动能力、自理能力和语言能力得分前后比较,差异均有统计学意义(P值均<0.01),51例患儿语言、社交、感知、行为方面及ATEc总分均较训练前明显下降,差异均有统计学意义(P值均<0.01).结论 结构化教育能改善孤独症患儿的症状,是孤独症的有效康复手段之一.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴晓庆		9	43	4.0	6.0
2	陈娟		44	73	5.0	7.0
3	王艳娟		10	73	4.0	8.0
4	卢云		8	48	4.0	6.0
5	郑芹		5	33	3.0	5.0