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认知语言学视角下高职英语听说教学中的习得研究
二语习得
认知心理机制
高职英语听说教学
认知语言学概述
认知
语言学
认知语言学
情态动词教学的认知语言学视角
情态动词
教学
认知语言学
认知语言学及认知语法对提高语法能力的诠释
认知语言学
认知语法
敏感性
语法能力
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 认知语言学的语言习得观
来源期刊 文学界 学科 文学
关键词 认知语言学 语言习得
年,卷(期) 2011,(2) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 71
页数 1页 分类号 H319.9
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王利 3 50 1.0 3.0
2 贾菲 1 0 0.0 0.0
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2011(0)
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研究主题发展历程
节点文献
认知语言学
语言习得
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
文学界
月刊
1673-2111
CN 43-1440/I
湖南省长沙市上大垅东风二村17栋湖南省作家协会
出版文献量(篇)
6418
总下载数(次)
42
总被引数(次)
0
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