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教育督导制度的现状与瞻望
教育督导制度的现状与瞻望
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摘要：
改革开放以来,我国的教育督导工作从无到有,并逐步发展,取得了丰硕成果。但伴随＂普九＂目标的基本达成,教育督导面临新一轮基础教育课程改革的挑战,我国教育督导制度的局限性逐渐凸现出来：主体地位缺失;职能定位模糊;队伍专业化程度较低。这些问题桎梏了教育督导的绩效,需改革顶层设计,重新明确教育督导的法理与行政监督地位,界定教育督导的监督外延与内涵,构建学术专家型督导队伍。
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文献信息
| 篇名 | 教育督导制度的现状与瞻望 | ||
| 来源期刊 | 当代教育论坛：综合版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 教育督导 现状 瞻望 | ||
| 年，卷（期） | 2011,（12） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 45-47 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G526.4 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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教育督导
现状
瞻望
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期刊影响力
当代教育论坛：综合版
主办单位：
湖南省教育科学研究院
出版周期：
月刊
ISSN：
1671-8305
CN：
43-1391/G4
开本：
出版地：
长沙市教育街11号
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
2593
总下载数（次）
6
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