运用符号记录，促进幼儿多向互动例析

• 作者: 魏林彤
• 来源期刊: 新校园：理论版
• 学科: 教育
• 关键词: 《幼儿园教育指导纲要》 文字符号 多向互动 例析 书写技能 培养 阅读
• 年，卷（期）: 2011,（9）
• 所属期刊栏目: 基础教育
• 页码范围: 217-217
• 分类号: G610
• 字数: 1799字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-7711.2011.09.194

摘要

一 《幼儿园教育指导纲要》中要求：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。”“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”在大班阶段，幼儿的书写技能处于形和字之间。