创设合作情境激活思维空间

• 作者: 孙国斌
• 来源期刊: 学生之友（小学版）下
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 所属期刊栏目: 教学前沿
• 页码范围: 13
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

“小组合作学习”是学生在课堂学习中主体作用的重要体现,它可以在有效时间内考察出学生的学习、社交、语言表达等方面的综合效率,培养学生的合作和探究的精神,还有利于学生解决问题能力的培养.教学实践中我感觉有不少的小组合作学习仅停留在表象,更多的表现在小组合作学习的形式上.没有进行真正的探究.基本存在问题如下： 一、不同学生个体间的参与力度差距大 教学中发现,小组合作学习确实能增加学生参与学习的机会,但这个过程经常会演变成优秀学生们精彩绝伦的课堂表演,学困生们被冷落一旁,成了表演活动中的旁观者,他们没有独立思考的机会,只能不加思考直接从好学生的表演中获取信息,学习收获比在普通教学中的获益还低.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙国斌	江苏省淮安市王营镇中心小学	4	5	1.0	2.0