文言文教学应重在文言

• 作者: 任志恩
• 来源期刊: 语文教学与研究：综合天地
• 学科: 教育
• 关键词: 文言文教学 文言文阅读能力 文意理解 语文教学 主动学习 讨论分析 学生 “文”
• 年，卷（期）: 2011,（8）
• 所属期刊栏目: 探索争鸣
• 页码范围: 118-119
• 分类号: G633.3
• 字数: 3465字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-0498.2011.08.092

摘要

在高三教学中，我们通过反复凋研．发现学生文言文阅读能力普遍较差。字词句积累严重偏少，文意理解不到位，词义考查题得分低，文中信息把握不准，出错率高，翻译不能抓住得分点。部分学生只拿到句子大意分，有一些连大意分也拿不到。 究其原因，目前的语文教学出现了形式化的倾向，一味地强调学生的主动学习，课堂上轻“言”重“文”，简略地讲一下字词，然后讨论分析，结果偏离了课标的要求。