输入输出相关性在大学英语阅读教学中的实证性研究

• 作者: 干丽丽
• 来源期刊: 黑龙江教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 输入假设 输出假设 英语阅读教学 实验研究
• 年，卷（期）: 2011,（8）
• 所属期刊栏目: 外语时空
• 页码范围: 174-176
• 分类号: H319.37|G642
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-7836.2011.08.070

摘要

如何提高大学生的英语阅读水平一直是大学英语教学的重点问题.语言的输入和输出问题是二语习得研究的一个关键领域.然而长期以来,在教学实践中,很少有人将输入理论与输出理论结合起来用于语言教学.但是在语言教学中,输入理论与输出理论有着极强的相关性,只有将二者结合应用,才能充分地发挥它们的作用.为此,特将其作为一项实证性研究,将输入输出理论结合起来应用于语言教学中,将阅读、口语与写作同时应用于阅读语言实践中.186名非英语专业本科生参加了该研究.通过期末阅读测试,用统计学中t检验法(t - test)对实验班与对照班的成绩进行比较,并与实验前的成绩进行对比分析.结果显示,实验班的各项成绩,尤其是阅读成绩明显优于对照班.从而验证了在大学英语阅读教学中输入和输出理论具有一定的相关性,二者结合对学生阅读水平的提高起到了积极有效的作用.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	干丽丽	宁夏大学外国语学院	5	11	2.0	3.0