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摘要:
从理论角度来看,自主学习与后设认知策略实为从属关系。但从学习过程来看,两者又有不同时段的差异。自主学习到后设认知,实为学习者学习过程中两个相互纠葛的维度。通过对两种理论的再认识,促使我们建构起两种不同阶段性学习路径,进而将其应用于大学生英语学习之中,以期实现大学英语教学成果与理论实践的双丰收。
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文献信息
篇名 从自主学习到后设认知——大学生英语学习的两个维度
来源期刊 科技信息 学科 文学
关键词 大学生 英语学习 自主学习 后设认知
年,卷(期) 2011,(18) 所属期刊栏目 人文社科
研究方向 页码范围 161-162
页数 2页 分类号 H319
字数 语种 中文
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