如何把握聋校语文教学中的重点与难点

• 作者: 苏俊
• 来源期刊: 现代语文：中旬．教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 抽象思维 聋校 思维发展 逻辑思维 事物本质 正常儿童 文化知识
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 页码范围: 73-74
• 页数: 2页
• 分类号: G633.3

摘要

聋生心理学指出，聋生的抽象思维发展缓慢，原因就是进行逻辑思维时缺乏以词为中介，难以进行多层次概括，对信息的处理往往达不到揭示客观事物本质属性的深度和广度。正常儿童进小学后，通过文化知识的学习，语文程度与思维水平都得以发展。大约到四年级，解决问题时己开始以抽象思维为主。然而聋童的抽象思维发展却很迟，一般要到高年级（15、16岁）以后，聋童思维活动中的抽象思维才显现出来。

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1	苏俊		4	1	1.0	1.0