朗读在小学语文教学中的功用以及方法探索

• 作者: 张小荣
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 小学语文教学 朗读水平 《语文课程标准》 有声语言 语文素养 创造性活动 通力合作 语言情境
• 年，卷（期）: xxjxckzhb_2011,（11）
• 页码范围: 49
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

朗读是一种把无声文字转化为有声语言的创造性活动，需要眼、口、耳、脑通力合作才能完成。朗读既是一种能力，更是学习语文的基础。学生通过朗读,感受语言情境,理解语言的蕴含,培养语言的表现力。在一定程度上,学生的朗读水平能直接反映出他的语文素养。《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。” 由此可见，朗读对于学生学好语文、提高语文素养有着举足轻重的作用。

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