关注课堂评价 提高教学效益——“三位数加法（不进位加）”案例分析与反思

• 作者: 夏翠莲
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂评价 教学效益 案例分析 三位数 《数学课程标准》 反思 加法 激励学生
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 页码范围: 55
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

数学评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。《数学课程标准》指出：“对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展：既要关注数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。”

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏翠莲		6	1	1.0	1.0