课程实施中教师的情绪认知过程

• 作者: 梁园
• 来源期刊: 东京文学
• 学科: 教育
• 关键词: 课程实施 教师 情绪 认知
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 高等教育与职教
• 页码范围: 138-139
• 分类号: G4
• 字数: 4610字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-5346.2011.12.097

摘要

课程实施受众多因素影响,教师作为课程实施的实践主体,其个体的心理因素对课程实施的具体发展起着关键作用.情绪与认知管理调节着个体,影响着个人决策,使个体的在生理,主观体验和行为上都会有相应变化,而这些变化正是教师在课程实施过程中的心理变化机制.本文根据情绪的认知理论将教师在课程实施过程的变化分为4个阶段,并根据各阶段的特点提出如何改变教师实施观念,使其符合教育改革研制者的改革期望.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	梁园	河南大学教育科学学院	1	0	0.0	0.0