传统的背诵手段对于大学英语口语教学的功效性分析

• 作者: 孙素音
• 来源期刊: 中国校外教育
• 学科: 工学
• 关键词: 大学英语口语教学 背诵 认知心理学理论口语表达
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 所属期刊栏目: 教学方法
• 页码范围: 97-98
• 分类号: TQ658.33
• 字数: 4654字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-8502-B.2011.07.070

摘要

目前，大学英语口语教学中存在诸多问题，其中目的语输入不足堪称首要原因。本研究以第二语言习得理论和认知心理学理论为基础，通过多种数据的收集和科学的实证分析，进一步证明背诵对中国学生二语口语输出能力发展有着明显的促进作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙素音	浙江理工大学外国语学院	10	28	3.0	5.0