浅析小学数学情境教学的有效方法

• 作者: 翟克章
• 来源期刊: 学周刊：B
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 情境教学 教学情境 学生主动参与 主动参与学习 数学知识 小学生 教学工具
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 页码范围: 83
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

数学教学情境的设定发挥着任何其他教学工具不可能起到的作用。针对小学生的学习特点进行教学情境设定，效果尤其明显。一是它能多方位、多角度地刺激学生的感官系统，可以充分调动学生主动参与的积极性，使学生在愉快的状态下学习数学，学习效率得到提升：二是它可以使抽象的数学知识形象化、静态的数学概念动态化，有利于学生掌握知识。教学情境的设定固然重要，但更关键的是，情境的设定需要兼顾学生的思维特点和数学学科本身的特点，情境的运用能吸引学生主动参与学习的同时，培养学生的“数学化”能力和理性思维，这些才是最重要的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	翟克章		3	1	1.0	1.0