谈教师人格对学生成长的影响——基于隐性课程施教机制理论

• 作者: 张文翼
• 来源期刊: 科学咨询
• 学科: 教育
• 关键词: 教师人格 隐性课程 施教机制 学生成长
• 年，卷（期）: 2011,（16）
• 所属期刊栏目: 专业视窗
• 页码范围: 85-86
• 分类号: G4
• 字数: 3993字
• 语种: 中文

摘要

隐性课程与显性课程（正规课程）相比,它对学生的影响是潜移默化的、间接的,因而具有独特的施教机制.作为隐性课程施教主体之一的教师——教师的人格通过隐性课程施教机制（暗示、感染、模仿、认同等）对受教主体——学生的成长产生深远影响.本文旨在以隐性课程施教机制理论为基础,分析教师人格通过暗示、感染、模仿、认同等方式对学生成长所产生的影响.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张文翼	西南大学高等教育研究所	2	3	1.0	1.0