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摘要:
目的:探讨教师隐性评价对小学生自尊及其抑郁症状的影响.方法:采用自编教师隐性评价行为问卷、流调中心儿童抑郁量表(CES-DC)和Rosenberg自尊量表(SES),调查352名8~13岁小学生.结果:①不同成绩水平的学生对隐性评价的知觉存在差异;②教师隐性消极评价对学生抑郁症状有较强的正向预测作用(β=0.15,t=-2.77,P<0.001),积极评价则反向预测学生的抑郁症状(β=-0.32,t =5.98,P<0.001).教师隐性总体评价对自尊有较强的正向预测作用(β=0.34,t =5.69,P<0.001),而消极评价则反向预测学生的自尊水平(β=-0.12,扛2.07,P<0.001).结论:隐性评价对学生自尊、抑郁症状的影响具有独立性.学生感知到的隐性评价对其自尊和抑郁症状具有一定预测作用.
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文献信息
篇名 小学教师隐性评价对学生自尊及抑郁症状的影响
来源期刊 中国健康心理学杂志 学科 医学
关键词 小学生 教师隐性评价 自尊 抑郁症状 横断研究
年,卷(期) 2015,(10) 所属期刊栏目 发展心理
研究方向 页码范围 1575-1578
页数 4页 分类号 R395.6
字数 3122字 语种 中文
DOI 10.13342/j.cnki.cjhp.2015.10.036
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 郑维廉 8 24 3.0 4.0
2 贾文静 3 8 2.0 2.0
3 张云秀 2 4 1.0 2.0
4 张茂英 2 4 1.0 2.0
5 张姣娣 2 4 1.0 2.0
6 梁荷蓬 2 4 1.0 2.0
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教师隐性评价
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中国健康心理学杂志
月刊
1005-1252
11-5257/R
大16开
河北省唐山市路北区幸福花园 505-9-201 信箱
18-285
1993
chi
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