情境教学方法指导下的拼音及识字研究

• 作者: 杨金霞
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 情景教学 拼音 识字
• 年，卷（期）: wldh_2011,（36）
• 页码范围: 29
• 页数: 1页
• 分类号: G424.1

摘要

小学低年级教学中，汉语拼音和识字是教学的重中之重，也是掌握学生普通话读音以及书写的基础。汉语拼音作为有效的工具，是提升小学语文教学的重要前提，也是读写技能的基本要求。拼音字母是抽象的表音符号，中国的文字又大多数以象形文字为主，加上低年级学生的整体理解力不高，使得教师的教学方法成为培养学生学习兴趣的重要环节。在情节教学方法的指引下，探求学生学习拼音和识字的乐趣，让学生在玩中学，寓教于乐，达到小学语文的教学目的。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨金霞		3	12	1.0	3.0