新课标下科学教学课堂存在的几个误区

• 作者: 葛丹亚
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程标准 误区 自主学习 合作学习
• 年，卷（期）: 2011,（6）
• 所属期刊栏目: 科教论坛
• 页码范围: 158
• 分类号: G420
• 字数: 2448字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2011.06.147

摘要

新课标给我们的理想课堂是:把课堂变成学生探索世界的窗口,每一堂课都是师生不可重复的生命体验.学生能力的形成是一个缓慢的过程,它不是学生“懂”了、“会”了,而是学生自己“悟”出了道理、规律和思考方法,它只有在学生自己的科学化活动中才能实现.科学化是指学生从自己的科学现实出发,经过“自主探索”,得出有关科学结论的过程.科学活动的有效程度取决于学生对科学活动的参与程度,取决于学生“自主探索”的深刻程度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛丹亚		3	0	0.0	0.0