美国芝加哥州学校本位管理：缘起、特征及启示

• 作者: 苟淋 陈伦超
• 来源期刊: 张家口职业技术学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 芝加哥 校本管理 特征
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 教育理论·学校管理
• 页码范围: 14-16
• 页数: 3页
• 分类号: G471
• 字数: 4677字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-8156.2012.01.005

摘要

芝加哥州学校本位管理制度打破集权化科层管理，实现从形式化步入实质性的转变。管理制度体现以提升学生学习成就为主要目标；教育实质权力下移到学校；增加校长实质权力，完善常议委员会制度；根据市学术标准和课程架构发展校本课程；享有更多的经费自主管理权；实现学校管理和办学成效评价主体多元化等。其卓具成效的改革为我国学校本位管理制度改革提供了有益借鉴。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈伦超	西南大学教育学部	20	17	2.0	4.0
2	苟淋	西南大学教育学部	2	0	0.0	0.0