中美青少年性教育的理论建构比较

• 作者: 上官芳芳 李甦
• 来源期刊: 国际生殖健康/计划生育杂志
• 学科: 社会科学
• 关键词: 性教育 性心理发展 道德 人本主义 个性化
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 热点问题
• 页码范围: 197-202
• 分类号: C913.14
• 字数: 7760字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-1889.2012.03.013

摘要

随着青少年中与性有关的心理问题和行为问题越来越受关注,青少年性教育的迫切性也已得到社会的共识.目前中国的性教育主要是以问题为中心,教育内容上强调多学科渗透,但尚无统一的理论指导.美国的性教育起步早,尽管对其效果尚有争议,但其在性教育理论建构方面比较完善,因此有必要比较中美性教育理论,探讨未来中国性教育的方向.当前中国现有的性教育模式的理论导向,可归纳为生理心理导向、道德导向和社会性别导向.美国性教育理论主要包括综合性性教育与唯禁欲性教育,两者理论主张不同,导致教育内容大相径庭.近年来,美国的一些学者对这两种理论进行反思和整合,包括重视情绪调节的作用及“性”的概念的扩展,以期寻找更有效用的性教育理论.通过对两国性教育理论发展的比较,提出在中国现阶段的情况下,人本主义可能是未来性教育理论发展的方向,并提出—个“自我实现的性教育”理论,以期抛砖引玉.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李甦	中国科学院心理研究所	23	191	7.0	13.0