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中学数学课堂学生主体地位的体现
中学数学课堂学生主体地位的体现
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摘要：
学生主体地位的体现对中学数学课堂效益有至关重要的影响。要实现课堂效益的优化，教师就必须先解决好怎样体现学生主体地位的问题。本文以数学课堂为出发点，从课堂的活动设计、师生的情感沟通、学生间的合作交流等方面提出了一些具体的做法。
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主体地位
试论数学课堂教学中学生的主体地位
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动机激励
活动启智
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方法推动
试论数学课堂教学中学生的主体地位
数学课堂
主体地位
动机激励
活动启智
环境创设
方法推动
内容分析
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文献信息
| 篇名 | 中学数学课堂学生主体地位的体现 | ||
| 来源期刊 | 淮阴师范学院学报：自然科学版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 学生主体 数学课堂 体现 | ||
| 年，卷（期） | 2012,（1） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 94-96 | |
| 页数 | 3页 | 分类号 | G632.0 |
| 字数 | 3960字 | 语种 | 中文 |
| DOI | 10.3969/j.issn.1671-6876.2012.01.023 | ||
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学生主体
数学课堂
体现
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期刊影响力
淮阴师范学院学报(自然科学版)
主办单位：
淮阴师范学院
出版周期：
季刊
ISSN：
1671-6876
CN：
32-1657/N
开本：
大16开
出版地：
江苏省淮安市交通路71号
邮发代号：
创刊时间：
2002
语种：
chi
出版文献量（篇）
1834
总下载数（次）
2
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3768
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