我们需要不断追问

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 世界 学术道德 课程改革 科学教育 基础教育课程 学案教学 思维方式 质量评价 建构 品质
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 分类号: G423
• 语种: 中文

摘要

课程改革需要追问.追问是一种深度思考,其间可以质疑、批判,可以进行新的阐述,也可以改进、调整,当然还可以否定以致颠覆.这一过程用日本教育学者佐藤学的话来说,是一种再定义.追问,再定义,可以让我们寻找到新的生长点,找到新的起点,于是,我们又一次出发,又一次寻找与建构.