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摘要:
在农村小学从教20多年,感觉最头疼和最难的就是作文教学,虽然花了大量的工夫在习作教学上,可学生的习作依然不尽人意。最突出的问题有以下两点:一是作文素材匮乏。农村学生长期生活在交通不便、信息闭塞的环境中,对周围的事物缺乏观察和感知能力,生活相对单一,见识相对较少。加上他们没有养成阅读课外书籍的习惯,知识面窄,一到习作
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浅谈"先写后教"模式在初中作文教学中的实践
初中作文
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收集材料
训练说话
修改习作
真情实感
如何引导中学生自己评改作文
把握评改内容
掌握评改方法
“评”和“改”的关系
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 作文,先写孩子自己的生活
来源期刊 湖南教育:中旬(B) 学科 教育
关键词 作文源泉 作文教学 习作教学 学生习作 观察生活 农村学生 农村小学 感知能力 阅读课 引导学生
年,卷(期) 2012,(3) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 46-46
页数 1页 分类号 G623.2
字数 语种
DOI
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作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 黎忠林 2 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
作文源泉
作文教学
习作教学
学生习作
观察生活
农村学生
农村小学
感知能力
阅读课
引导学生
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
湖南教育:中旬(B)
月刊
1000-7644
43-1034/G4
长沙市望城区银星路二段599号
42-323
出版文献量(篇)
7012
总下载数(次)
3
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0
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