质疑“圈出生字读一读”——对一个识字教学细节的有效性的思考

• 作者: 牟联国
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 生字 教学细节 识字 有效性 质疑 一线教师 语文学科 教学过程
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 页码范围: 54
• 页数: 1页
• 分类号: G623.203

摘要

孩子上小学了，每天回家预习语文学科。都要用很长的时间。其中在“圈出生字读一读”这个环节花费的时间尤多。作为教师，我们也不难发现，各个版本的教案往往无一例外都有这样的描述——“圈出生字读一读”。广大一线教师，也习惯把“圈出生字读一读”当做识字教学过程的一句口头禅，并付诸自己的教学实践。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	牟联国		13	0	0.0	0.0