浅谈高中英语的过程性写作教学

• 作者: 曾海萍
• 来源期刊: 学周刊：B
• 学科: 教育
• 关键词: 过程性 写作 学生 教师
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 学科教育
• 页码范围: 186-187
• 分类号: G633.41
• 字数: 4193字
• 语种: 中文

摘要

英语作文教学在整个高中英语教学中，很多教师认为耗时费劲且难见成效，因此，当听力、口语和阅读技能逐渐得到重视的时候，写作技能在教学中时常被师生轻视。这种现象的经常产生和长期存在与教师对传统“作文”的理解及相应的教学方法有关。本文认为英语教师在作文教学中应该给学生提供“支架”式的辅助，刺激对学生主体性的激发，使学生在过程中体验学习，对过程性写作教学进行分析，以求写作教学实现从“作文教学”到“作文导学”的转变。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾海萍	西南大学教育管理学院	3	6	2.0	2.0