品词眼 读意象 嚼词语 悟深情——《声声慢》品味教学例谈

• 作者: 徐昌才
• 来源期刊: 中学语文教学参考：初中生版
• 学科: 文学
• 关键词: 课堂教学效果 《声声慢》 词眼 意象 词语 品味 文学趣味 举一反三
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 页码范围: 132-133
• 页数: 2页
• 分类号: I207.23

摘要

诗词是语言的钻石。情感的铀，要培养纯正的文学趣味，最好从品味诗词语言入手。李清照的词《声声慢》浓缩人生悲凉，折射家园创痛，感情深沉厚重，语言凝炼蕴藉。笔者教学此词时。立足语言，品词眼，读意象，嚼词语，悟深情，举一反三，触类旁通。活跃了学生思维，调动了积极因素。抓住了学生心理。课堂教学效果较好。具体介绍如下：

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1	徐昌才		28	0	0.0	0.0