教师多角色扮演在电气工程类实践性教学中的应用

• 作者: 邓琳
• 来源期刊: 华章
• 学科: 工学
• 关键词: 电气工程类 实践性教学 角色扮演
• 年，卷（期）: 2012,（23）
• 所属期刊栏目: 教育教学
• 页码范围: 161
• 分类号: TM7-4|G712
• 字数: 2454字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-5489.2012.23.136

摘要

在工程类学科的教学过程中,实践性教学环节具有极其重要的作用.它是实践中提取的理论又再次回归到实践应用的模拟过程.高职学生就业时面向生产第一线,用人单位大多希望新员工的培训周期短,上岗质量高.而实践性环节的教学质量在很大程度上影响了毕业生就业时的业务质量.因此,我们在实践性教学工作中引入了现实场景,教师以多种角色扮演多重身份,以增强学生的感受力度,力求在这一点上较传统教学模式有所突破.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓琳		8	4	1.0	2.0