自改互批师评——习作评价三步曲

• 作者: 孙玉忠
• 来源期刊: 学生之友（小学版）下
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 语文墙
• 页码范围: 22
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

在语文教学过程中,习作教学一直是学生怕写、教师怕改的一项艰难任务.究其原因有很多,笔者认为以往那种只有教师参与的"判决书式"的习作评价是导致这种现象的主要原因之一. 新课程关于评价的基本理念是发展性评价.通过评价,促进学生发展和教师提高,改进教学实践,实现评价主体多元化、评价内容多维化、评价过程动态化,关注评价结果的认同.应注意将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合,加强学生的自我评价和相互评价.新课标还要求:"重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力.要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平."

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙玉忠		5	0	0.0	0.0