消除对立情绪，走向和谐融通

• 作者: 吴雪莲
• 来源期刊: 江苏教育：教育管理
• 学科: 教育
• 关键词: 对立情绪 教师成长 和谐 学校发展 教师关系 岗位职能 以身作则 实际行动
• 年，卷（期）: 2012,（12）
• 页码范围: 59-59
• 页数: 1页
• 分类号: G451.6
• 字数: 1710字
• 语种: 中文

摘要

何谓“管理”？“管”不是看管、监管，而是“负责”，就是教干要对学校负责，对老师负责，从各个方面关注教师的工作与生活，促成教师成长和学校的发展。“理”，在于理清学校发展脉络，理顺教师关系，理晰岗位职能，为教师创造一个良好的发展平台，引领教师自觉主动成长。而教干对教师的“领导”，则为“引领”和“指导”，重在以身作则，做好服务，用自己的实际行动去唤起教师的自省与自悟，引领教师不断超越自我，茁壮成长。

作者信息

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1	吴雪莲		4	0	0.0	0.0