课程改革的整体性：整体主义课程理论的启示

• 作者: 张静静
• 来源期刊: 基础教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课程改革 整体主义 整体主义课程理论
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 23-27
• 页数: 5页
• 分类号: G423.07
• 字数: 5255字
• 语种: 中文

摘要

整体主义课程理论是对传统课程体系中的主客二元对立、线性还原、实证主义的摒弃与超越，强调的是课程的关系品质、转化品质、超越品质以及人的整体发展。基于整体主义课程理论的思维来审视我国当前的课程改革，对当代课程改革有着积极意义。恢复课程改革的灵魂，走向整体主义；以整体的人作为课程改革的前提；探寻对话与整合式的课程改革途径；确立课程改革理论资源的超越与创新路向。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张静静	华东师范大学课程与教学研究所	12	31	3.0	5.0