提高字形教学有效性的做法

• 作者: 童巧平
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 字形教学 教学有效性 低年级语文教学 识字教学 实践经验 遗忘率 错误率 学生
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 页码范围: 58
• 页数: 1页
• 分类号: G623.22

摘要

识字教学是小学低年级语文教学的重点。学生在入学前已经会讲很多话，会发很多字的音，也了解了很多字词的意思，但是字形对于他们来说还是陌生的，即使在进入正规、系统的识字教学后，学生对字形的遗忘率也高于对读音、意义的遗忘率。在抄写、默写的过程中，学生增减笔画、改换部首、形近字混淆等错误率的发生要高于拼音错误率。因此汉字中的字形掌握是识字教学的重点和难点。总结现有的实践经验，我们可以从以下几个方面提高字形教学的有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	童巧平		5	0	0.0	0.0