优化数学教学中的＂设疑＂与＂释疑＂

• 作者: 王坤明
• 来源期刊: 数学大世界：教师适用
• 学科: 数学
• 关键词: 设疑 数学教学 优化 课堂教学活动 数学课堂教学 教学过程 数学问题 思维品质
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 学术争鸣
• 页码范围: 24-24
• 页数: 1页
• 分类号: O1-4
• 字数: 2503字
• 语种: 中文

摘要

古人云：学起于思；思源于疑。设疑、释疑，是课堂教学活动的重要形式，运用于教学过程各个环节之中。数学课堂教学实质上就是师生共同设疑、释疑，用疑激疑的过程。学生在解决数学问题时，遇到障碍请教老师，这时教师最需要做的是帮助他们分析出现障碍的原因，矫正他们认识上的偏差，充实、完善他们对问题的分析，引导他们解决问题，以此提高他们的思维品质，促进能力的发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王坤明		1	0	0.0	0.0