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让探究能力提升与科学概念形成同步
让探究能力提升与科学概念形成同步
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
科学教学
学生
科学概念
概念形成
系列活动
声音
物体
振动
探究能力
能力提升
摘要:
科学概念和探究能力是科学素养的两大基石,既是科学教学的目标,也是评价学生科学素养水平的基本标准.下面,让我们通过一个小学生在声音单元系列活动中的探究经历来了解探究能力提升与科学概念形成是怎样同步发展的.陈美璇是一名三年级学生,在本
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小学科学提升学生探究能力之思
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篇名
让探究能力提升与科学概念形成同步
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科学教学
学生
科学概念
概念形成
系列活动
声音
物体
振动
探究能力
能力提升
年,卷(期)
2012,(4)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
47
页数
1页
分类号
G623.6
字数
语种
中文
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能力提升
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期刊影响力
基础教育课程
主办单位:
教育部基础教育课程教材发展中心
出版周期:
半月刊
ISSN:
1672-6715
CN:
11-5187/G
开本:
大16开
出版地:
北京西单大木仓胡同37号
邮发代号:
80-447
创刊时间:
1993
语种:
chi
出版文献量(篇)
4425
总下载数(次)
15
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