听觉言语障碍儿童言语时呼吸特征研究

• 作者: 夏静宇 张梅丽 沈晓丽 王永华 黄学军
• 来源期刊: 听力学及言语疾病杂志
• 学科: 文学
• 关键词: 听觉言语障碍儿童 言语时呼吸 胸式呼吸 腹式呼吸
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 听力康复
• 页码范围: 272-274
• 分类号: H018.4
• 字数: 2679字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-7299.2012.03.023

摘要

目的 研究听觉言语障碍儿童与正常儿童在言语状态下呼吸特性的差异,为探索听觉言语障碍儿童言语时呼吸训练方法提供参考.方法 使用RM6240生理信号采集处理系统和Hx 100型呼吸换能器分别测量10例6~8周岁听觉言语障碍儿童和10例6~8周岁正常儿童在言语状态下的吸气最大值、呼气最大值及呼吸频率,比较两组结果.结果 在言语状态下,听觉言语障碍儿童与正常儿童的腹式吸气最大值分别为29.03±1.51和39.67±1.34 cmH2O,腹式呼气最大值分别为50.95±2.36和45.35±1.87 cmH2O,胸式吸气最大值分别为21.46±0.87和27.97±0.63 cmH2O,胸式呼气最大值分别为43.70±1.07 和34.77±1.25 cmH2O,听觉言语障碍儿童胸腹式呼吸状态的吸气最大值均低于正常儿童组,而呼气最大值均高于正常儿童组,且差异均有统计学意义(P<0.05);听觉言语障碍儿童在言语状态下呼吸频率值均高于正常儿童,且差异有显著统计学意义(P<0.01).结论 听觉言语障碍儿童言语状态下的言语动力源不能提供足够的呼吸支持,不能为正确发音提供强有力的气息,从而导致其呼吸器官、发音器官及构音器官不能很好的进行协调;在其听觉言语康复训练时应注重呼吸训练.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王永华	浙江中医药大学听力与言语科学学院	69	215	8.0	10.0
2	夏静宇	浙江中医药大学听力与言语科学学院	8	15	2.0	3.0
3	张梅丽	浙江中医药大学听力与言语科学学院	4	3	1.0	1.0
4	沈晓丽	浙江中医药大学听力与言语科学学院	7	21	3.0	4.0
5	黄学军	浙江中医药大学听力与言语科学学院	1	1	1.0	1.0