护理学基础课程阶段性学习教学方法应用的效果

• 作者: 张欣 绳宇 邓寒羽 马伟光
• 来源期刊: 中华护理杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 教育,护理,学士 护理学基础 教学方法
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 630-632
• 分类号: R-4
• 字数: 4160字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3761/j.issn.0254-1769.2012.07.020

摘要

目的 探究护理学基础课程阶段性学习教学方法在护理专业本科学生不同学习阶段应用的效果.方法 选择2007级护理专业本科学生57名为试验组,将护理学基础课程学习分为3个阶段,应用阶段性学习教学方法；选择2006级护理专业本科学生59名为对照组,在护理学基础课程教学中,采用常规教学法.比较两组的教学效果.结果 在临床护理课程学习阶段(阶段2),试验组护理学基础知识和技能得分分别为(71.56±6.90)分和(91.35±5.24)分,对照组护理基础知识和基础技能得分分别为(62.05±9.63)分和(86.00±11.89)分,两组比较差异均有统计学意义(P均＜0.01).试验组毕业综合考核成绩(89.03±5.10)分,高于对照组(86.52±5.94)分(P＜0.05),其中在资料收集及病历书写、评判性思维方面得分高于对照组(P＜0.05).结论 护理学基础课程阶段性学习教学方法应用于临床护理课程学习中是行之有效的.