让数学思想方法根植于低年级学生的心灵

• 作者: 耿红芳
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思想方法 低年级学生 《数学课程标准》 心灵 数学学习 义务教育阶段 数学活动经验 数学事实
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 页码范围: 28
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

《数学课程标准》在总体目标上明确提出：“通过义务教育阶段的数学学习，使学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必须的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法与必要的应用技能。”可见，在数学课上，除教材知识外，更主要的是教给学生数学思想方法。数学思想方法的学习和领悟是学生形成认知结构的纽带，是铭记在人们头脑中起永恒作用的数学观点和文化，是学生受益终身的数学能力和品质。因此，教师必须重视数学思想方法的教学。尤其从低年级起就要及早渗透，循序渐进，才能为后继学习打下坚实的思维基础。

作者信息

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