自我评价教学模式在提高护生操作技能中的应用研究

• 作者: 王艳波 陶维天
• 来源期刊: 中医教育
• 学科: 教育
• 关键词: 自我评价 同伴评价 操作技能
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 66-68,71
• 页数: 4页
• 分类号: G642.1
• 字数: 3132字
• 语种: 中文

摘要

目的 了解应用自我评价为主的教学模式对护生操作技能的影响.方法 以本校2008级、2009级本科班238名护生为研究对象,每班按学号分为实验组和对照组,实验组应用自我评价为主的教学模式,对照组应用传统教学模式,以护生的操作技能成绩、综合考核成绩和问卷调查作为评价依据.结果 实验组护生操作技能水平,学习主动性、创造性,分析解决问题能力及团队协作意识与对照组比有显著性差异.结论 自我评价为主的教学模式可使护生与教师明确“学”与“教”的目标,充分调动护生的学习主动性、积极性和创造性,提高护理操作技能水平及学习效率.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王艳波		64	214	7.0	12.0
2	陶维天		23	43	4.0	5.0