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新的课程标准指出:“数学要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必要的数学.不同的人在数学上得到不同的发展。”由于学生基础知识、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异,接受教学信息的情况就有所不同,因此在教学中应针对不同层次学生的实际,在教学目标、内容、途径、方法和评价上区别对待,使各层次学生都能在原有的基础上得到较好发展。
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文献信息
篇名 浅谈在数学教学中如何对待不同层次的学生
来源期刊 福建教育研究:综合版 学科 数学
关键词 数学教学 分层教学 教学目标
年,卷(期) 2012,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 62-63
页数 2页 分类号 O1-4
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数学教学
分层教学
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福建教育研究:综合版(B)
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福州市五四路217号14层
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