“放”“收”结合培养学生数学素养——“公因数和最大公因数”教学片段赏析

• 作者: 谭志俐
• 来源期刊: 湖南教育：下旬
• 学科: 教育
• 关键词: 教学片段 因数 数学素养 最小公倍数 赏析 学生 培养 课标教材
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

目前，在人教版课标教材中，“公因数和最大公因数”不再是“因数与倍数”单元系列知识之一，而是编排在“分数的意义和性质”单元的“约分”教学第一课时。由此，教材编排者的意图可见一斑——精简数论初步知识，降低教学难度。其中有关求最大公因数的要求是“能找出两个自然数的公因数和最大公因数”。在课标教材中，无论是求最大公因数还是求最小公倍数，都删去“短除法”，采用一一列举“找”的方法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谭志俐		18	2	1.0	1.0