文本研读中的“价值错位”

• 作者: 廖纪元
• 来源期刊: 辽宁教育
• 学科: 教育
• 关键词: 价值错位 文本 研读 教学价值 阅读教学 语文教材 错位现象 阅读价值
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 教苑
• 页码范围: 72-73
• 页数: 2页
• 分类号: G41
• 字数: 1567字
• 语种: 中文

摘要

文本研读中的价值错位，直接影响着阅读教学的效果。目前的文本研读中，有三种价值错位现象特别突出。 一、用“阅读价值”替代“教学价值” 每一篇课文，都有两个方面的价值：其一是课文本身的测读价值。简单地说，就是阅读了这篇课文所受到的教育、肩示等。其二是课文蕴含的教学价值。当一篇文章被选作语文教材中的课文，就自然产生了语文教学价值，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	廖纪元		104	11	1.0	2.0