破解凝聚平衡——构建主课题与小课题和谐互动机制探微

• 作者: 徐志超
• 来源期刊: 江苏教育：教育管理
• 学科: 教育
• 关键词: 主课题 小课题 互动机制
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 36-38
• 页数: 3页
• 分类号: G622.0
• 字数: 4751字
• 语种: 中文

摘要

校本课题的研究中往往存在两个问题：一是主课题过程缺失，二是小课题连续性缺失。实践证明，可以建立主课题和小课题的和谐互动机制，通过将主课题破解成小课题，从小课题入手，防止主课题研究的过程缺失；将小课题凝聚成主课题，杜绝小课题研究的连续性缺失；通过主课题与小课题的和谐互动，构建主课题和小课题和谐互动机制，纠正课题研究的动机失当，促使主课题和小课题实现优势互补，促进教育水平的提高和教师的专业发展。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐志超		4	0	0.0	0.0